Repères de progressivité linguistique (A1-A2)

A1 A2 A1-A2 Collège Descripteurs

Mis à jour le lundi 26 août 2024 , par Angelina CAUSSÉ

Portugais au Collège - Cycles 3 & 4

Déclinaisons linguistiques & Culturelles

Repères de progressivité linguistique pour le Portugais

Les tableaux proposés : connaissances et compétences associées

Ces tableaux reprennent ceux figurant dans les programmes, complétés d’une colonne contenant les formulations spécifiques à chaque langue.
Des redites sont inévitables : il est en effet quelque peu artificiel de compartimenter la langue en expression d’un côté, compréhension de l’autre, d’une part à l’oral, d’autre part à l’écrit. Pour autant, les tableaux par activité langagière ont été retenus par souci de commodité et de lisibilité. Ils pourront également être utilisés comme outils de liaison inter-cycles.
Les éléments figurant après les puces mentionnent, si nécessaire, ce qui relève des connaissances (grammaticales, lexicales, phonologiques) associées aux compétences listées.

Repères de progressivité linguistique - Cycles 2, 3 et 4

D’après les documents d’Eduscol de Mars 2016

Déclinaisons linguistiques - Cycle 3
Déclinaisons linguistiques - Cycle 4
Déclinaisons culturelles - Cycle 3
Déclinaisons culturelles - Cycle 4

Les compétences déclinées selon Eduscol

Écouter et comprendre
.

    • Comprendre l’ensemble des consignes utilisées en classe.
    • Suivre les instructions données.
    • Comprendre des mots familiers et des expressions courantes.
    • Suivre le fil d’une histoire simple (contes, légendes).
    • Identifier le sujet d’un message oral de courte durée.
    • Comprendre et extraire l’information essentielle d’un message oral de courte durée.

Lire et comprendre
.

    • Comprendre des textes courts et simples (consignes, correspondance, poésie, recette, texte informatif, texte de fiction) accompagnés d’un document visuel, en s’appuyant sur des éléments connus.

Réagir et dialoguer
.

    • Établir un contact social (saluer, se présenter, présenter quelqu’un…).
    • Demander à quelqu’un de ses nouvelles et réagir en utilisant des formules de politesse.
    • Dialoguer pour échanger/ obtenir des renseignements (itinéraire, horaires, prix…).
    • Dialoguer sur des sujets familiers (école, loisirs, maison…).
    • Réagir à des propositions, dans des situations de la vie courante (remercier, féliciter, présenter des excuses, accepter, refuser…).

Parler en continu
.

    • Reproduire un modèle oral (répéter, réciter…).
    • Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref.
    • Se présenter oralement et présenter les autres (cycle 3).
    • Se raconter : origine, famille, voyages, imaginaire, projets (cycle 4).
    • Décrire son environnement quotidien, des personnes et/ou des activités culturellement connotées (C 3).
    • Présenter, décrire : événements, activités passées, expériences personnelles.
    • Exprimer son opinion personnelle sur une œuvre, un fait de société, et argumenter (cycle 4).
    • Raconter une histoire courte à l’aide de supports visuels (cycle 3).
    • Formuler des hypothèses sur un contenu, un événement ou une expérience future (cycle 4).
    • Faire une brève annonce (date, anniversaire, invitation…) en situant l’événement dans le temps et l’espace.

Écrire et réagir à l’écrit
.

    • Écrire sous la dictée des expressions connues (cycle 3).
    • Prendre des notes / les mettre en forme et reformuler de manière ordonnée (cycle 4).
    • Renseigner un questionnaire.
    • Produire de manière autonome quelques phrases sur soi-même, les autres, des personnages réels ou imaginaires.
    • Décrire des objets, des lieux.
    • Raconter succinctement des expériences vécues ou imaginées (cycle 3).
    • Écrire une histoire, un article, une publicité.
    • Écrire à la manière de…
    • Résumer. Rendre compte (cycle 4).
    • Rédiger un courrier court et simple, en référence à des modèles (message électronique, carte postale, lettre) (cycle 3).
    • Rédiger en réaction à un message ou à une situation vécue (cycle 4).

Déclinaisons linguistiques - CYCLE 3

Déclinaisons linguistiques - Cycle 3

Déclinaisons linguistiques - CYCLE 4

Déclinaisons linguistiques - Cycle 4

Déclinaisons culturelles - CYCLE 3

Déclinaisons culturelles - Cycle 3

Déclinaisons culturelles - CYCLE 4

Déclinaisons culturelles - Cycle 4

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